El senador Mark Kelly durante una mesa redonda con educadores realizada en la escuela Sandra Day O’Connor. FOTO: Oscar Ramos / Prensa Arizona
El senador Kelly llama también a más varones a involucrarse en la educación
El senador federal por Arizona, Mark Kelly, lanzó una dura advertencia sobre el rebrote de sarampión que afecta al estado y urgió a los padres a vacunar a sus hijos ante el inminente regreso a clases, al tiempo que abogó por la necesidad de incorporar a más hombres como maestros y mentores durante un evento de preparación de útiles escolares en la escuela Sandra Day O’Connor.
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La doble intervención del demócrata combinó la urgencia sanitaria con una apuesta legislativa para fortalecer el magisterio y el acompañamiento juvenil.
Cuestionado sobre el aumento de casos de sarampión en el condado de Maricopa y otras zonas de Arizona, Kelly fue contundente.
“No es difícil. Esto no está en disputa: la vacuna contra el sarampión funciona. Evitará que su hijo y otros niños contraigan sarampión. Por cierto, la gente que no se vacuna termina cargando al resto de la sociedad con el virus”, señaló.
“Por eso es importante que casi todos estén vacunados; a veces alguien tiene un problema de salud que le impide recibir cierta vacuna, pero eso se compensa si todos los demás se vacunan”, declaró a la prensa.
El senador no se escatimó en su crítica a la Secretaría de Salud liderada por “idiotas” anti vacunas, en una clara referencia a Robert Kannedy Jr.
Las declaraciones de Kelly se producen en un contexto de alza de casos de sarampión en Arizona: según los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC, por sus siglas en inglés), el estado registró en las últimas semanas un incremento de contagios vinculado a brotes en instalaciones de detención migratoria y a la caída de las tasas de vacunación infantil tras la pandemia.
La vacuna triple viral tiene una eficacia superior al 97 por ciento con las dos dosis recomendadas, de acuerdo con los propios CDC, y la oficina del senador urgió a los padres a completar los esquemas antes del inicio del ciclo escolar.
Más maestros y mentores varones
En el mismo acto, Kelly reunió a docentes, entrenadores, mentores y líderes comunitarios para armar mochilas y paquetes escolares, y encabezó una mesa redonda sobre la necesidad de crear más oportunidades para que los jóvenes varones encuentren modelos positivos.
El Maestro del Año de Arizona, Emmett Burnton, compartió que muchos adolescentes buscan identidad y propósito, pero a menudo no saben en quién convertirse.
“Cuando les pedí que identificaran figuras históricas con las que se sintieran identificados, algunos chicos se quebraron porque no sabían quiénes querían ser”, relató Burnton, quien también alertó sobre la creciente influencia de las comunidades en línea que llenan el vacío de mentoría.
Un padre de Phoenix, identificado como Michael, contó que ha rodeado intencionalmente a su hijo de 18 años con modelos positivos a través del deporte y la música, y advirtió que muchos jóvenes recurren hoy a las redes sociales en busca de orientación en lugar de acudir a vecinos, entrenadores y mentores.
Educadores de primaria compartieron su preocupación por el impacto de las redes sociales en los estudiantes más pequeños, reflejado en desafíos de comportamiento y problemas de salud mental.
Durante la discusión, Kelly presentó su paquete legislativo compuesto por la Ley de Educadores para Estados Unidos y la Ley de Construcción de Comunidad en Estados Unidos, presentado a principios de mes.
Las iniciativas buscan ampliar las vías para que los ciudadanos se desempeñen como maestros, mentores y voluntarios, con un énfasis particular en aumentar la participación masculina.
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“Puedes servir a tu comunidad ayudando a otras personas, en este caso, ayudando a hombres y niños más jóvenes a tener éxito”, afirmó el senador.
La urgencia de la medida se refleja en las estadísticas nacionales: los hombres representan apenas el 23 por ciento de los docentes en escuelas públicas de Estados Unidos y el 28 por ciento de los voluntarios de AmeriCorps, una proporción que ha disminuido en la última década, según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas.
